A modo de cierre
La interacción con el EPA y los recursos que este plantea creo que nos acercaron a las teorías de Ausubel y de Gardner - Aprendizaje significativo, inteligencias múltiples – donde se pudo advertir que este aprendizaje, es un proceso que ocurre dentro de “entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el control del individuo” como lo plantea George Siemens.
Pensado de esa manera, para que se den una gran cantidad de interacciones, pueden generarse pequeños aprendizajes con cada una de las“entradas” y el desarrollo de cada una de las actividades que se plantean al darse de forma individual o en acciones colaborativas por medio de los aprendizajes dados por medio de las interacciones en la plataforma, que conllevan a consolidar un concepto macro.
Este tipo de metodologías que implican una gran cantidad de interacciones nos ponen en una dinámica muy reflexiva de cómo estamos preparados los docentes, o no, para adentrarnos en estos ambientes de aprendizaje virtual, partiendo del conocimiento, uso y apropiación de las TIC, además de modelar de mejor manera los roles planteados en esta asignatura: moderación, evaluación y participación.
Al final, la apropiación de estos conceptos nos dejan un gran cantidad de aprendizajes y a tener una mirada, una postura diferente de nuestro rol docente, nuestro espacio ubicuo de continua ilustración y búsqueda del conocimiento que llevan a no limitarse a pensar en las estrategias comunes de aprendizaje y a ver la virtualidad como una buena oportunidad que permite generar múltiples aprendizajes utilizando la tecnología como mediación que se encarga de acercar al docente con el estudiante por medio de un sinnúmero de herramientas digitales en pro de la asimilación del conocimiento.
